梅子老師創意作文&共學共遊

一個多月前，東東老師就在思考著，在學期末的最後一天該帶小紅葉們進行什麼活動呢？

「同樂會」向來是學期末的必辦節目，也是孩子們最期待的活動之一，不過，很喜歡帶小紅葉外出走路的我，還是要想個名目帶孩子們出門練練腳力，畢竟是為了往後要帶你們去遠ㄧ點的地方遊玩打基礎。每次只要看到有適合低年級孩童遊玩的景點或展覽，東東老師都會先將這類資訊納入口袋名單，期待著當小紅葉更茁壯、腳力更好時，能跨出社區的範圍出外班遊。

因此，「美食接龍活動」出爐了，遊戲規則是，將食物名稱以接龍的方式按順序外出覓食，首先，題目是麵包（我已經準備了今天同樂會要吃的小餐包），然後哲哲就接了「天心包子舖」的包子（連店家名都ㄧ字不漏的說出，應該是相當熟悉），到了店家，老闆直誇小紅葉們好可愛，還拿出了小饅頭ㄧ人一顆招待，買完包子走出店家，下ㄧ站該怎麼接「子」呢？大家開始議論紛紛，「茄子可以嗎？」有孩子問，「不行啦！要子開頭的食物名喔！」就在卡關之際，東東老師還是幫忙接了ㄧ個紫米粥，於是大家好期待著要去吃手工冰加紫米粥，到了店門口鐵門拉下，雖然沒吃到紫米，但是我們靈機一動接了ㄧ個米苔目，「什麼是米苔目啊？」有孩子問，有的孩子說是鹹的，有的說是甜的，大家就在邊猜邊懷疑的心情下走到了店家，我們看著白色ㄧ條ㄧ條的米苔目，原先說不敢吃的孩子，當米苔目加在燒仙草裡端上桌時說「原來米苔目是這個味道啊！」「好好吃喔！」孩子們ㄧ邊開心的吃ㄧ邊想著目要接什麼？小聿說：「我家附近有賣木瓜牛奶喔！我帶你們去。」最後大家拍板定案，目接木瓜牛奶，奶接奶油爆米花，花接花生（桌上剛好有燒仙草附贈的ㄧ小包乾花生，可是相當搶手喔！）就這樣我們完成了美食接龍，也帶著木瓜牛奶和奶油爆米花回教室開美食同樂會囉！

為什麼會有影子?

影子是怎麼產生的?

教室裡每次使用投影機上課時，

光影主題：

故事戲劇，是將故事演出來的一種活動，它融合了遊戲及對故事的理解。在扮演活動中，常衍生了即興的創作劇情，除了可開發孩子們的想像力，以肢體表達自己的感覺和思想外，更透過將故事演出的歷程，進而更確切理解故事的內容。

這次的光影主題，我們以光影戲劇方式呈現，在故事和道具一一定案後，孩子們認真投入的態度,我知道他們不只是演故事，更是認識與體驗自己的身體，運用肢體表達感覺和思想。

經過了三個月的繪本故事，除了提升小紅葉喜歡閱讀繪本的興趣之外，我們也時常在繪本時間對故事內容進行探討，為什麼會發生這樣的事呢？如果你是紅公雞，你會怎麼做呢？愛哭公主真的愛哭嗎？在日常生活中有沒有什麼事會勾起自己的小情緒，也有想哭的感覺呢？每當有不舒服的感受時，我們該如何表達並且讓自己快樂起來～

每回藉由ㄧ個繪本故事的探討，老師希望小紅葉除了能樹立端正的品格，也能在人際關係和生活事件中學習到思考及解決問題的能力，在面對挑戰與困難時能有勇氣，在團體生活中學習接納和包容與自己不ㄧ的聲音.聽了這麼多的繪本，那麼我們也來編制ㄧ本屬於自己的故事小書吧！首先，媛媛先教大家如何折故事書，接下來就是故事題材了，有的孩子喜歡恐龍，就編了恐龍大對戰的故事，有的孩子將紅葉班上的同學也編成了故事中的角色，有的則是節錄了自己最喜歡的繪本故事內容，可愛的媛相當喜歡大英雄天團這本書，她說她要改編裡面的劇情，為故事主人翁進行ㄧ場異想天開的大冒險！就這樣，小紅葉們利用了近三週的課餘時間，終於完成了一本屬於自己的故事小書，且當老師說要進行故事發表會時也都很期待，台下躍躍欲試，興奮不已，也有ㄧ上台就緊張怯場的，正好利用這個機會試試膽量、練練台風，經過這次的經驗，有的孩子表現落落大方,也有孩子說上台還是會緊張的。沒關係，我們會ㄧ次比一次表現更好的！！

「老師，這是什麼？」一日，楊楊發現了ㄧ台閒置在教室ㄧ隅已久的玩具～

「那是ㄧ台壞掉的夾夾樂機器，而且裡面也沒有東西可夾囉！」我心想這樣回答你應該沒有興趣了吧？

「老師，我可以拿出來看看嗎？」楊楊不死心的問:

繼環保又可愛的紙杯聖誕掛飾後，

利用回收紙箱，綠竹班動手製作紙箱薑餅屋

從切割紙箱開始，然後利用A4紙，分頭進行塗鴉，要妝點薑餅屋的牆面囉

聖誕節快到了，要做什麼佈置好呢???

不想花大錢，也不想製造一大堆不環保的塑膠垃圾

我們利用飲料的回收紙杯    製作了可愛的聖誕動物掛飾

溫馨的12月        到處可見關於聖誕節的物品

在北大裡也隨處可見妝點多采多姿的社區

感受這個佳節帶來的歡樂氣氛

說到聖誕節       您會想到什麼呢？

聖誕老人？  交換禮物？  聖誕大餐？

綠竹班11月份的班級活動
第二次來到土城運動中心的冰宮練習溜冰
這一回跟著我們前來的還有梅花班的弟弟妹妹們

光影主題：

小櫻花們繼上次的旁白者競選後，順利的產生了一位負責旁白及吹奏背景音樂的人。

接下來仍然有許多的事務要處理，就讓我們大手牽小手的一起來一一的解決吧！

故事中有許多角色，觀賞者看不到表演者的表情及服裝，因此，表演者們身上的配件和道具，格外的顯得重要了。

我們一起討論、選擇角色們所要配戴的造型樣式，然後再由幾位擅長繪畫的孩子把它畫出來並剪裁，老師感動的是孩子們的做事態度，

在鐵道之旅及休閒旅遊風氣逐漸盛行的今日，櫻花班這次班遊選了一個非常有年紀且離教室不算遠的地方，

就是坐落於新北市山佳的山佳百年火車站，火車站於106年修復完工後，列為直轄市的古蹟。

已有百年歷史的山佳火車站，雖然採礦歲月已逝去，依然無損其迷人的風采。

自上次的班遊~台北大學遠足,小紅葉們一直意猶未盡,頻頻問我甚麼時候還能再去班遊遠足呢?其實,一想到班遊,小紅葉們只要能有機會外出走走,能到公園野餐遊戲,每次就很開心!

自從上月起數概念時間,東東老師帶入了大格鬥六角遊戲桌遊,除了讓小紅葉能認識形狀,也能藉由遊戲的設立來發展空間概念之外,同時也發現小紅葉們學習新桌遊的速度很快,領悟力很高,寓教於樂一直是我希望帶給小紅葉學習的方式,所以我也在思考著該如何帶小紅葉們認識更多的桌遊,於是,很早就告知小紅葉們此次班遊要帶他們去瘋桌遊玩一玩!雖然還是有小紅葉希望能再去遠足野餐,不過,其實東東老師是很希望能利用每次的班遊時間,多帶小紅葉們去參訪不一樣的地方,吸收不同主題的新知,增廣見聞!一到瘋桌遊, 我們就分成了三組,店員姊姊已事先為我們預備幾款適合小紅葉年齡層的桌遊,然後由小紅葉們挑選遊玩,每玩一款新遊戲,店員姊姊都細心解說給小紅葉聽,遊戲中,小紅葉們笑聲叫聲不斷,幾乎每組都玩到了三到四款新遊戲,離開前小紅葉們意遊未盡,竟然還主動拿起了桌遊店的名片,想要請爸爸媽媽下次再帶他們來玩呢!

回程的路上,大家說說笑笑一直很捨不得回教室,於是,我們決定到公園野餐分享彼此的零食,每一次的班遊,都是小紅葉們學習成長的新體驗~

開始練習寫國字的小一紅葉們,除了必須按照筆順寫國字造成寫字的時間變長以外,學校的作業也開始出現生字造詞及語詞接龍的習作,甚麼是語詞?又該如何看生字找語詞呢?每當小紅葉來問我語詞該怎麼寫時?我都會請小紅葉先練習查字典,目前按照學校教學的階段,我會請小紅葉們先用字音查字典,找出生字之後再看一看字典上提供的語詞,這樣查字典的目的也是為了讓小紅葉能認識更多的詞彙,進入國字階段遇到造詞的作業時,能避面口語化的詞句,多使用引經據典上的詞彙,將來在作文的運用上也能不致詞窮.

所以在為孩子選擇第一本字典的條件考量上,建議從字體大並能清楚列出部首筆畫還有筆順且能提供適合孩子理解程度的詞彙來著手.為孩子選擇一本適當的字典,就如同給了他一把好工具,開啟他在語文知識能隨時從中得到寶藏的能力,其實,每每看到小紅葉在用字典翻找字句時的認真模樣,都覺得很像在挖寶藏呢!

因此,在小紅葉的課餘時間,除了查字遊戲的競賽之外,有一天我們還發出戰帖,與梅花班(三四年級)的哥哥姐姐們進行了一場成語接龍競賽,雖然不是很能理解成語中的辭意,不過我們可是靠著剛學過注音,看著每張成語卡排的形音來完成接龍的喔!

在每天忙碌的課業中，我們要如何進行這次的主題活動呢？(有趣的光影)

很感動孩子們想出了一個活動，那就是利用光與影來表演一齣戲劇。

哇！老師在旁邊聽到，覺得真是太棒了！

戲劇不僅有助於孩子的個性發展和自信心養成，更能激發創造力，促進左右腦均衡發展，幫助孩子們紓解課業壓力。
 

要演什麼呢？嗯！這真是有點傷腦筋喔！