梅子老師創意作文&共學共遊

11/15是一年級的注音大會考，對現在教室的學生來說，覺得輕鬆與困難的學生，幾乎各佔一半。

現在的幼稚園教學方式，面對「注音教學」這部份，有好幾種作法。

第一種：相當注重。從幼稚園小班開始，就已經循序漸進教導37個注音符號，大班畢業時多半都能讀能寫；大寶的幼稚園就是這樣的學校。

第二種：普通注重。已認識37個注音符號為重點，不特別強調聲符、韻符的拼讀。

第三種：完全不注重。全美語學校、公立托兒所則是偏重的重點不同，前者是美語，後者是生活能力，因此，注音符號就輕鬆面對。

到了小學一年級，第一次面臨的重要考試就是「注音大會考」。

這一次的考試得以他原來的學習經驗來做發揮，曾經待過以學習注音符號為重點的幼稚園的孩子，當然學習起來就輕鬆多了；已經學習過的孩子在面對這一階段顯得比較沒有挑戰力，在回答問題時容易粗心，也不見得能抱回應有的分數。

而顯得吃力的就是從來沒有碰過注音符號的孩子，當他們面對大多數同學都能展現優質的拼讀能力，其實他們內心是倍感壓力的。在我的班上有幾位學生，幼稚園時期沒有接觸過注音符號，拼讀對他們來說也是難上加難的事情。幸好這幾個孩子在學校的老師都很淡然以對，對於認讀上吃力的孩子，都會給予許多鼓勵，在我這裡則必須在他們能接受壓力的範圍下，鼓勵他們去嘗試去進步。但是，我也不想逼孩子，我希望他們是開開心心的進步。

加油！我們一起加油！

我心中也充滿忐忑，對於注音符號吃力的孩子，這一次的注音大會考，不管結果是好是不好，要記住「注音拼讀」是一種閱讀的助手，國字會漸漸增多，注音的份量會漸漸減少，如果這次的考試真的不盡理想，也要打起精神喔！