梅子老師創意作文&共學共遊

小紅葉的朗讀時間

這學期東東老師希望能借由閱讀,朗詩培養小紅葉們在國語讀和說的能力,常有家長會問:為甚麼我的孩子注音都沒問題?可是在學校考拼音聽寫時卻常常將聲調寫錯,或是拼錯,其實,就是練習不夠.若是拼音和聲調都熟讀了,如果沒有透過大量的閱讀和朗讀的練習,在語調上,孩子容易發生在聽到"變調"音時,受到混淆導致寫錯聲調的情況,所以在朗詩時間,我會先寫上詩的拼音,請孩子們先讀出拼音,然後我再解釋詩句字面上的意思,通常孩子們此時已開始用自己的想像力進入童詩想像中的意境,因此,在朗讀的過程中,有些小紅葉也會加上手勢及動作,更加深了對語句的解釋和印象,讀音自然也不易念錯了!
經過這樣的練習，老師發現，孩子們對童詩並不覺得枯燥乏味，在討論童詩的字句時，我們ㄧ起想像著文字上的情境，有時也鼓勵小紅葉們即興發揮,創作一首自己聯想的童詩,還是有小紅葉的作品出爐喔!

在朗誦的時候,雖然也試著讓小紅葉揣摩用聲音大小來分辨詩句上的情緒，不過，這個年紀的紅葉們還是將他們所領受到的表現在動作及表情上⋯真的很認真的在想像著童詩的世界，身入其中～

大聲朗讀除了加深孩子們對詩句印象,培養語感,還能提高孩子們對文意詞彙的理解力,性格內向的孩子也能藉由朗讀欣賞自己的聲音,增加自信喔!若能長期堅持朗讀,也能有利於學習,因為朗讀不僅僅是念而已,讀頌的同時也能廣泛的思考,提升記憶及背誦的能力.