梅子老師創意作文&共學共遊

文/梅子老師

102/1/2

全天下是不是沒有一個孩子可以好好的要求自己，不管是最基本的家庭作業，還是讓家長師長如臨大敵的期中、期末考試？或是在學習英語、音樂、舞蹈……等等其他一大串的「才藝課程」上，孩子總是漫不經心、得過且過的樣子？

我想看了第一段，你一定會搖頭，告訴我：「才不是呢！我就認識誰家的孩子，獨立自主，對自己非常要求，總能夠照顧好自己，在課業上學得不少，在玩樂上也沒少玩什麼！如果我的小孩也可以……。」

事實上，沒有任何一個小孩可以，就算是一位大人也辦不到，事事要求自己，事事能達到最完美的標準。或許說這完美的標準，是在社會整體的價值觀上的，而不是出乎於個人能力，或是自己設定的標準。

為了讓一群孩子在下課後一起做些好玩的事情，打起精神來一起完成學校指定的家庭作業，教室裡的每一個老師、您捧在手心上的寶貝都努力地去貫徹實踐它！有時候，努力也會讓事情變得不好玩了，也會讓人失去快樂的意義。

在教室裡，我們很要求孩子寫作業時的態度，認真的拿出全力把學校老師交付的作業完成，卻不是在功課的準確程度上下功夫。老師要努力去思考的去精進的是去引導孩子正確的書寫習慣，讓好習慣成自然。

一份良好的正確率極高的家庭作業，攤在回家重新檢查功課的您面前時，您有什麼樣的想法？

今天孩子很認真，家庭作業寫得完美無缺，太厲害了！

今天xx老師真辛苦，逐一地矯正孩子歪七扭八的字體，寫成了這麼完美的作業。

今天孩子的這份作業看起來沒有任何失誤，他是真的都學會了嗎？還是由xx老師代工？

誠實地問問自己，問問自己怎麼樣要求一個課後老師？

有越來越多的學校老師是這樣告訴孩子的：「你不是有上安親班嗎？為什麼功課還是錯那麼多？」

是的，究竟是孩子寫錯了，沒有完全學習到，還是這個安親老師失職，沒有協助孩子把一份完美的作業交回學校？

我們教室裡的每一個老師都背負著雙重任務，一是協助孩子完成家庭作業，二是帶領孩子玩出更多生活中的精采。這兩個任務，如果家長看重的比重不同，如果梅子給予老師的要求不同，很可能就會失焦，無法雙軌並進。

教室的老師每一個人都想好好地雙軌並進，找出兩者中間的平衡，於是，我需要一次又一次地與樂意信任我的家長對話，用溫暖的話語來支撐我們繼續前進的方向。同時也表達現實狀況的條件下，我們絕非天神，不能不考試的時候就給活動，不能到了考試就給成績，這一切全都是盡力而為。而我始終相信，支持孩子前進的動力，就是快樂加上成就感。

教室百分之九十以上的孩子，都是持續向上的，我說的不只是成績上的提升，而是對於學習的熱情，他們擁有的是一種熱情不減的力氣。教室裡的老師把身上美好的力氣全為孩子一一充氣，飽足了這些可愛的孩子，讓他們有信心去迎接每一項挑戰，身為家長的您，請好好的讚美孩子。

同時，我也期盼，好好地讚美教室的老師。

老師們也需要前進的動力，從家長的一言一語知道自己在孩子上的努力是否被發現，這是出於一種最純粹的愛。雖然這份工作相較於小學來說，是私人機構，看似是一種收了學費而必須被要求的關係，但是我覺得這麼看，是把關係看得淺薄了。學校老師是公職，也是由我們支付薪水的，與我們並無差異，也許我們沒有一紙教師證書，可是我們身上有的卻是擦也擦不掉的愛的執著。

我們用力的愛著更多的孩子，不只是九月懷胎生下的，還有更多更多因為緣份而聚集在一起的孩子。

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