思考：家庭作業與安親老師之間的關係－梅子老師創意作文&共學共遊

是安親體系的存在讓學校老師對於孩子的功課要求越高？

還是有其他的原因呢？

有一位小壁虎老師是這樣看待孩子的家庭作業的，

我是個奇怪的老師，

孩子的功課，我不希望家長和安親班插手，只需要"親眼確認"有寫完成就好，其他的一律不要動。

針對這一點，一直很渴望把家庭作業的「認真」交還給學生自己，而非家長要求、安親老師要求，

讓慣性的被引導繼續發展，造就更多無法快樂求知的孩子，造求許多「任你由四年」的大學生，

衷心希望當他們成為大學生，可以屏除被動求知的惡習，成為一個自己知道有所求，而去認真的學生，去補充自己缺乏的知識，

讓這些養分可以在他們成為社會新鮮人的時候完全展現。

文/梅子老師
這個角色，是需要花時間思考，

思考如何直接讓孩子感受每一位老師的用心，而不是嚴厲，也不是放任。

思考如何直接讓家長感受每一位老師的真心，而不是虛應故事，也不是逃避責任。

思考如何讓家長、孩子的需要，可以經由溝通，與老師的努力，逐漸地讓彼此有所得。

思考如何讓家長清楚地看到孩子個性與學習上的不同，而非在標準上沒有彈性、沒有空間，

這些是我放在心中的第一步：以家長、孩子的需要為先；以老師上課樂於追求快樂氣氛、團隊氛圍為先；

我知道一切已經漸漸穩定，團隊老師都深深知道「自主學習教室」是什麼樣，

在引領技巧上，如何去鼓勵孩子凡事認真，是真正重要的。

是的，只要簽名。把完成功課的責任交給孩子，這是他們這個年紀最重要的責任，他們必須一肩扛下，就像長成大人的我們，無可避免的要扛下房貸、工作、長輩、親情、家庭與夢想實踐等諸多責任，若和我們肩上的責任相比，孩子肩上的真的叫做「難」嗎？

家庭作業經常造成家長與孩子之間的關係緊張，這是為什麼？

因為孩子學習不佳，無法獨自完成家庭作業？

因為孩子學習尚可，但對家庭作業漫不經心？

如果他不寫，就讓他不要寫，該有的責任他自己去跟學校老師反應，這不是代表家長無能為力！這是孩子一個學習面對「懶惰」與「不正視一件事」的學習機會，人生課題中就是他自己的。

我在對待大寶的教育上很嚴格，嚴格首重「態度」。

一、隨時注意發生「生命危險」的事情。

   自己要處於安全的環境下，也不要輕易放鬆會出現的危機。所以他受傷了，雖然著急，但也會狠狠地訓斥他，安慰絕不能解決事情，這件事必須讓他自己去體認，危險隨時都在。

二、不因自己喜好，而打擾或影響他人。

   常常因為玩得瘋，就失去「禮」，變得大吵大叫，或是任意跟別人開玩笑。常常因為方便自己，就忘了搬桌椅要輕聲，以免打擾樓下鄰居，或是東西無法歸位，讓人家找不到......。這一點，我也在學習，東西多了頭腦也亂了，但勇於學習去改變，是重要的。

三、學習態度認真，成績無關緊要。

   如果有學習優勢，一定要讓小朋友知道「認真」；如果沒有學習優勢，更要讓小朋友知道「認真」。認真就像是水一樣，每天持續灌溉，終能長成小苗、小花～

每天，有太多的事情得去思考，我總是告訴自己要快點「上手」，除了在教育孩子這一塊上手，也要與老師建立一個團隊，也要與家長組織一個緊密的網絡，也要在經營上貫徹自己初衷，以及更多......。

思考，讓我急於跳脫，跳脫現在的脈絡，

現在如果塞車了，也要快點通暢！